渗透数学文化提升数学素养
美好时光
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夏
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师指一条路，烛照万里程。年6月18日至23日，莆田市林青名师工作室送教下乡暨教育课题研讨活动分别在帮扶学校仙游县钟山承璜第一小学、仙游第二实验小学、仙游鲤南下楼小学举行。帮扶学校全体数学教师、莆田市林青名师工作室成员及结对骨干教师参加了研讨活动。本次活动围绕“渗透数学文化提升数学素养”专题进行研讨，研讨活动采用“名师教学示范+课堂互动点评+专题讲座”的形式展开。
课堂示范 尽显名师风采光
林青名师工作室成员，仙游实验小学严丽仙老师执教五年级下册《图形的旋转》。严老师找准学生知识的起点，重视从学生已有生活经验和知识储备出发，把发展学生空间观念贯穿始终。课堂从四个方面发展学生的空间观：注重生活经验，建立空间观念；注重动手操作，强化空间观念；注重联想意识，发展空间观念；注重电教媒体，验证空间观念。学生经历了观察实例，操作想象，语言描述等数学活动，从观察归纳图形旋转的“三要素”引出“线段的旋转”，再从“线段的旋转”自然迁移到“面的旋转”，每个环节环环相扣，突破了教学难点。
课末通过欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活中蕴含的数学现象，体会数学的应用价值，发展空间观念。
课堂示范 尽显名师风采光
林青名师工作室结对骨干、莆田市麟峰小学陈媛媛老师执教五年级下册《用字母表示数》。陈老师幽默、风趣，五年级的课大胆选了四年级的孩子，学生们从不懂到懂，从模糊认识到清晰把握用字母表示数的意义。
整节课学生处在深度思维中，脸上洋溢着满足与幸福。教师设计了三个层次的游戏活动，让学生体验用字母表示未知数的必要性，设置矛盾情境让学生意识到不同的数量应用不同的字母表示，最后通过寻找数量之间的关系，意识到可以把字母当成已知数参与列式。学生在层层深入的思考与对话中，实现知识内化，成功地完成了认知上的飞跃，由算术思维迈向代数思维。
整节课的学习让学生充分体会数学的抽象性与概括性，感受数学符号的简洁美和符号化等等数学思想。最后教师播放“代数的发展史”视频，让学生开阔视野，体会数学的科学价值和应用价值，领会数学家严谨治学、精益求精的科学精神，受到优秀文化的熏陶，从而提高自身的文化素养和创新意识。
教学诊断 尽显教师功底
课后由工作室的六个老师分别对这六节课进行点评，大家各抒己见、畅所欲言，对课的设计与实施效果以及学生的表现提出自己的看法。
工作室主持人林青老师对今天的数学课提出了专业的指导，第一节课严老师把握了操作体验的价值，设计了五个操作活动来积累学生数学活动经验，同时发展空间观念；把握了数学对话的价值，
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