随着“双减”工作的推进，庄浪县第二小学紧跟步伐，为切实减轻学业负担，丰富学生课间课余生活，努力探索“三措施”，着力提高教育教学质量。
聚足“课程”规范，指向“学什么”。在课程体系方面，突出“六JING”文化等实践类课程育人价值，形成“学科课程项目化（师本型）”“社团课程精品化（生本型，知识、体艺、实践三类）”“特色课程品牌化（校本型）”和“德育课程系列化（根本型）”的基本框架。 聚力“课堂”规范，指向“怎么学”。在课堂变革方面，构建“整体设计”理念下的“以生为本，以标为纲，以学为主、以教为方”的“精准学教”课堂形态，探索大概念、大单元、大情境和大任务的教与学，突出基础、主干和核心课程内容，深度践行“三段五步式”课堂变革新样态，努力将教材变成学材，教案变成学案，进而将课堂由讲堂翻转成学堂。
聚焦“课业”规范，指向“学得怎么样”。在课业优化方面，研制“分级分段分项”作业设计与实施意见，基于校本“三题（即编作业题、解作业题和说作业题）研修”开展优化行动，当堂检测，落实作业公示制度、从设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，重点研究学段作业、学年作业、学期作业、单元作业、章节作业、课时作业以及课内临时动态作业等，一二年级无书面作业(绘本阅读，讲故事等实践为主)，三至六年级除了常规书面作业外，努力设计口语交际训练、实验探究题、劳动实践题、英语开放题及综合实践等类型的作业，以发展学生真实问题解决能力。
庄浪县第二小学“三举措”智识“双减”，为实现“魅力二小、活力二小、实力二小”开启了新征程！
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